সিস্টেমিক কন্ট্রোল কীভাবে ক্রিয়েটিভ গ্রোথ বাড়ায়

গত সপ্তাহে আমাদের ছাত্রছাত্রীরা তাদের তৈরি / কোডিং ইঞ্জিনিয়ারিং প্রকল্পগুলি ডিজাইন করতে শুরু করেছিল এবং এটি যতটা উত্তেজনাপূর্ণ ছিল, তবুও আমাদের কিছুক্ষণ বিরতি দেওয়া হয়েছিল যাতে আমরা ভেবেছিলাম যে সম্ভবত আমাদের আরও কিছুটা নিয়ন্ত্রণ এবং দিকনির্দেশ সন্নিবেশ করা দরকার।

… সময়ের প্রয়োজনে এবং কারণ এটি অনেক সহজ হত।

আমি খুশি যে আমরা তা করি নি।

"পরিকল্পনা দিবস" এর পরে এবং কোচিংয়ের ক্লান্তি এবং ক্রমাগত আরও "হ্যাঁ" এবং "কিন্তু" এর পরিবর্তে প্রচার করার চেষ্টা করার মধ্যে, আমি বাচ্চাদের ধারণার বিভিন্নতা এবং তাদের চোখে আনন্দ হিসাবে ভেবেছিলাম তারা তৈরি করছিল

আমাদের গ্রুপগুলির একটি স্কর্পিয়ন-ড্রাগন তৈরি করছে এবং অন্যটি ডায়েট কোক বিস্ফোরক দিয়ে একটি রুবে গোল্ডবার্গ মেশিনের সংমিশ্রণ করছে। দ্বিতীয়টি কী তা আমার কোনও ধারণা নেই, তবে আমি এটি দেখতে খুব উত্সাহিত হয়েছি এবং সত্যে এখনও এই চিন্তায় উদ্বিগ্ন যে আমি এমন একটি পরিণতিও বিবেচনা করেছি যেখানে বাচ্চাদের পছন্দ ছিল না।

আপনি দেখুন, আমি এমন একজন যে আমার ভাগ্নের একজন লালনপালকের ভূমিকা পালন করার মাধ্যমে সৃজনশীলতার শক্তিতে সামনের সারির আসন পাওয়ার যথেষ্ট ভাগ্যবান। আমি তাকে শৈল্পিক পছন্দগুলির আধিক্য নিয়ে পরীক্ষা করতে দেখি এবং তিনি যেভাবে তার মতো অনুভূত হন এবং বেশিরভাগ ক্ষেত্রে তাঁর পছন্দের প্রকল্পটি এটির দাবি করে বলেই তিনি কতটা শিখেন তা অবাক করেই থাকি।

আমি তার বেদনাদায়কভাবে সচেতন যে তার সৃজনশীল স্বাধীনতার বেশিরভাগটি বাড়িতেই ঘটে থাকে কারণ বিদ্যালয়টি প্রায়শই এমন চিন্তাভাবনা / করণে উন্মুক্ত থাকে না ... যদি না এটি "ছুটির সপ্তাহ" না হয়, প্রথম দিনের মুক্তির দিন বা সপ্তাহের সপ্তাহ পরে পরীক্ষা করা হয়।

এটি অনেকের কাছে বাস্তবতা তবে সমস্ত ন্যায্যতার সাথে, আমাদের জবাবদিহিতার মুখোমুখি করে স্কুলটিকে "করণ" করতে শর্ত দেওয়া হয়েছিল।

… এবং শিক্ষকেরা তাদের সৃজনশীল উদ্যোগের অভাবের জন্য, বিশেষত প্রযুক্তির কথা বিবেচনা করে যতটা কঠিন সময় পান ততটাই তাদের পক্ষে দোষ দেওয়া অন্যায় নয় যেহেতু ব্যবস্থাটি তৈরির ব্যবস্থা তৈরি করা হয়েছিল।

খুব প্রায়ই, বাচ্চাদের শৈশবকালে প্রবেশের সাথে সাথেই শিশুদের অ-সৃজনশীলতা শুরু হয়। ক্রিয়েটিভ প্লে নির্ধারিত মূল্যায়নের সাথে প্রতিস্থাপিত হয়েছে। স্বতন্ত্রতা এক রঙের স্কুল ইউনিফর্মের সাথে প্রতিস্থাপিত হয়। জেন্ডার ভূমিকা বাচ্চারা যে কাজগুলি করে সেগুলি থেকে শুরু করে, মধ্যাহ্নভোজনে তারা কাদের সাথে বসে এবং কারা তাদের সামনে বা পরে লাইনে দাঁড়িয়ে থাকে সেগুলি থেকে সমস্ত কিছুই সংজ্ঞায়িত করে।

… লাইন যেখানে বাচ্চারা "মুখের বুদবুদ" এবং পিঠের পিছনে হাত দিয়ে নীরবে দাঁড়াতে শিখবে

আমরা এখনও শান্ত শ্রেণিকক্ষকে সর্বোত্তম শ্রেণিকক্ষ হিসাবে ভুল ব্যাখ্যা করি।

যদি বাচ্চারা তৈরি করতে সক্ষম হয় তবে তারা সবাই একই জিনিস তৈরি করছে কারণ "বিভিন্ন" চিন্তাভাবনা তত্ক্ষণাত্ সময়ের সাথে প্রাপ্তবয়স্কদের ভয়কে উদ্বুদ্ধ করে এবং আমরা সকলেই জানি যে প্রতিটি শ্রেণিকক্ষে সময় একটি দুর্দান্ত গরম পণ্য।

কেবল এটি যথেষ্ট নয় বলে মনে হচ্ছে।

আমার হাই স্কুল বীজগণিত ক্লাসের প্রথম দিনটি মনে আছে যখন আমি "পাঠচক্র" সূত্র অনুসারে পাঠদান বন্ধ করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলাম যা আমাদের প্রোগ্রামটি মনে করেছে। বাচ্চাদের মন হারিয়েছে!

তারা টেম্পলেট চেয়েছিলেন। তারা পদক্ষেপ চেয়েছিলেন। তারা চেয়েছিল আমি তাদের জন্য চিন্তাভাবনা করি। তাদের সৃজনশীল সমস্যা সমাধানের দক্ষতা ছিল না কারণ তারা স্কুলে যে সমস্ত বছর ছিল, আমরা আস্তে আস্তে একটি দুর্দান্ত কাজ করেছিলাম তবে অবশ্যই এই গুরুত্বপূর্ণ ক্ষমতাটি দূরে সরিয়ে দিয়েছি।

… জন্মের পর থেকেই বাচ্চাদের মধ্যে অন্তর্নিহিত একটি দক্ষতা যখন তারা তাদের সংবেদনগুলি ব্যবহার করে তাদের চারপাশের বিশ্বকে বোঝায়।

… বেশিরভাগ সময় কৌতূহল চালিত খেলার মাধ্যমে।

ব্রাডেন, আমার ভাগ্নে

এই মুহুর্তে, আমি আমার ভাগ্নির পাশে বসে আছি যাতে তিনি এই টুকরোটির জন্য শিরোনাম চিত্রটি আঁকেন। আমি গতকাল তাকে অ্যানিমেট্রোনিক ক্রিসমাসের দৃশ্য ডিজাইন করতে এবং ব্যয় করতে ব্যয় করেছি এবং গত কয়েক সপ্তাহ ধরে তিনি ডিজিটাল চিত্র তৈরি করছেন এবং তাঁর ক্রিয়েশনগুলি রেডব্বলে আপলোড করছেন যাতে অল্প দামের জন্য, অন্যরাও তার স্পষ্ট কল্পনাটি অনুভব করতে পারে।

এটি… পুতুলি, মাইনক্রাফ্ট, তেল চিত্রাঙ্কন, কাদামাটির ছাঁচনির্মাণ, সঙ্গীত এবং এমন কিছু সম্পর্কে যা তাঁর শেখার মতো মনে হয় তার বিস্তৃত কাজ ছাড়াও।

যদিও আমি আমার ভাগ্নে নিয়ে চিন্তিত নই। তাকে সমর্থন এবং গাইড করার জন্য আমাদের রয়েছে।

প্রতিটি বাচ্চার এটি নেই এবং সম্ভবত বিদ্যালয়টি এমন জায়গা হওয়া উচিত যা এটি নিয়ন্ত্রণের পরিবর্তে সৃজনশীলতা গড়ে তোলে।